¿Por Qué Practicar con Preguntas de Test Mejora tu Preparación?

Estudiar para un examen puede ser agotador, y a veces, simplemente leer y releer los materiales no es suficiente. Investigaciones recientes sugieren que una estrategia más efectiva incluye practicar respondiendo preguntas de test. Pero, ¿por qué es esto tan importante?

¿Qué Es el Efecto del Test?

El «efecto del test» es un fenómeno bien documentado en la psicología cognitiva. Este efecto indica que realizar exámenes y practicar con preguntas de test mejora significativamente la retención de información. En otras palabras, cuando te enfrentas a preguntas de test, tu cerebro trabaja más intensamente para recordar y aplicar lo que has aprendido.

Beneficios de Practicar con Preguntas de Test:

  1. Mejora la Retención de Información: Al practicar con preguntas de test, tu cerebro se ejercita en recordar y aplicar conocimientos, lo que fortalece la memoria a largo plazo.
  2. Desarrolla Habilidades de Reconocimiento: Los exámenes tipo test requieren que reconozcas la respuesta correcta entre varias opciones, lo que mejora tu capacidad para identificar información relevante rápidamente.
  3. Reduce la Ansiedad: Practicar con preguntas de test te familiariza con el formato del examen, lo que puede reducir la ansiedad el día del examen.

Evidencia Científica:

Un estudio realizado por Karpicke y Roediger (2008) encontró que los estudiantes que practicaban respondiendo preguntas de test retuvieron mejor la información que aquellos que solo reestudiaban el material. Otro estudio de Karpicke y Blunt (2011) mostró que escribir respuestas a preguntas de test mejoró significativamente el rendimiento académico en comparación con solo releer el material.

 

Si estás preparándote para un examen tipo test, dedica tiempo a practicar con preguntas de test. No solo te ayudará a recordar mejor la información, sino que también te preparará para el formato del examen y reducirá la ansiedad. ¡Buena suerte en tus estudios!

 

Bibliografía:

  1. Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2008). The critical importance of retrieval for learning. Science, 319(5865), 966-968. https://doi.org/10.1126/science.1152408
  2. Karpicke, J. D., & Blunt, J. R. (2011). Retrieval practice produces more learning than elaborative studying with concept mapping. Science, 331(6018), 772-775. https://doi.org/10.1126/science.1199327